Rezultate deosebite ale elevilor CNILC la Olimpiada națională de Limba franceză 2022

La etapa națională a Olimpiadei de Limba franceză, desfășurată în perioada 18-22 aprilie 2022, la Craiova, județul Dolj, cele două eleve CNILC calificate au obținut rezultate remarcabile:

• Chiș Luisa Maria, clasa a X-a Normal, Colegiul Național „Ion Luca Caragiale”, Municipiul Ploiești – MENȚIUNE MINISTERUL EDUCAȚIEI ( locul 4/ țară)
• Isvoranu Alexia-Ioana, clasa a XI-a Normal, Colegiul Național „Ion Luca Caragiale”, Municipiul Ploiești – MENȚIUNE MINISTERUL EDUCAȚIEI ( locul 4/ țară)

Les adolescents et les bienfaits du sport

Professeur Bucur Mihaela-Cătălina

C’est la rentrée 2021.

Les vacances ont fini et on veut revenir à l’école. Malheureusement, les conséquences du confinement peuvent s’observer encore dans le comportement de tout le monde. Il me semble qu’on a oublié les bienfaits du sport ou encore l’importance de maintenir des liens sociaux. Les plus jeunes nous disent qu’ils ne souffrent pas de la pandémie. Mais la verité est qu’on peut observer avec nos propres yeux une peur étrange et le manque de confiance.

En France en ce qui concerne l’examen de Bac on a  une nouvelle spécialité sport à partir de la rentrée 2021. Cette nouvelle spécialité « éducation physique, pratiques et culture sportives » sera proposée dans une centaine de lycées à partir de septembre 2021. La nouvelle spécialité du bac sera opérationnelle, “à titre expérimental” et ouverte aux lycéens de la voie générale actuellement en classe de seconde.

On a eu beaucoup de mesures dans le dernier an (des restrictions). Les effets sur les enfants et les adolescents étaient négatifs.

La plupart des jeunes  dont je m’occupe ont trouvé le lock down comme négatif. Comme ils sont intéressés par l’étude de la langue française ils n’ont pu l’exercer comme avant. Ils ont retrouvé le sourire avec l’arrivée de l’été et les premières mesures d’assouplissement. En septembre 2021, mes élèves craignent un nouveau confinement. Ils ont peur de ne plus pouvoir voir leurs amis et de ne plus pouvoir poursuivre leurs activités sportives, culturelles et autres. Une majorité d’entre eux craint de tomber malades et d’infecter un membre de leur famille.

Comme professeur, je me demande comment protéger  mes élèves des effets négatifs de la crise.

Oui. C’est difficile. En plus, les adolescents et les enfants se voient attribuer un rôle particulier dans la pandémie. On leur parle du risqué de tomber gravement malades. Ils pourraient transmettre aussi le virus aux personnes à risque. Ils commencent à se sentir coupables. Mais bien sûr, les adolescents sont différents. Il y a des jeunes qui ne prennent pas ces allegations au sérieux.

Le numérique a joué un grand rôle lors du confinement. Les professeurs et les élèves ont abuse du numérique. Il me semble qu’il est tellement entré dans nos habitudes quotidiennes qu’on ne va jamais y renoncer.

On sait que l’exercice est généralement bon pour la santé, le corps et l’ âme. L’activité physique est essentielle au développement des enfants et des adolescents. On est d’accord qu’ elle renforce leur capacité mentale et améliore leur humeur et qu’ elle prévient également d’éventuelles maladies telles que le diabète, l’obésité ou l’hypertension artérielle. Ce n’est pas pour rien qu’on propose des exercices sportives aux jeunes et aux adolescents.

On s’est rendu compte que le sport a un effet curatif, c’est-à-dire une influence positive sur le comportement des mineurs. Entre autres, les hormones du bonheur sont libérées pendant l’exercice. En plus, je peux affirmer que de cette manière on  entretient également des contacts sociaux lorsqu’on fait du sport, en particulier dans les disciplines collectives. On peut construire un esprit d’équipe, ce qui est très important pour les adolescents.

L’alternative pour les adolescents qui ont développé des comportements addictifs tels que la dépendance au jeu, des troubles de l’alimentation ou ont développé une depression peuvent être les promenades même avec les collegues. Bien sûr, il y a aussi des caractères différents parmi les enfants et les jeunes, mais dans l’ensemble, on peut dire que les jeunes ne sont pas faits pour être seuls. En conséquence, ce serait bon que toutes les mesures à prendre soient envisagées avant que les contacts physiques entre les jeunes ne soient totalement interdits. Dans ce cas, ils n’auront pas d’autres choix que de se tourner vers le monde virtuel.»

Madame, est-ce qu’elle est Monalisa ? ou les volontaires français en visite au Collège National Ion Luca Caragiale de Ploiesti

Prof. Bucur Mihaela Cătălina

C’est mardi, 18 mai 2021.

On a invité les volontaires de l’Alliance Française de Ploiesti : Chloé Rimbaud, Nicolas Berthiller et Martyna Polchlopek au Collège National Ion Luca Caragiale pour un débat aux sujets variés avec nos élèves de la terminale.

          En plus, les plus petits élèves de notre lycée ont préparé des activités en français et en roumain. C’était pour moi la grande surprise. Ils ont joué sur des photos de la France et de la Roumanie et leur professeur a même invité les volontaires à jouer avec eux. Ils ont chanté ensemble (on a chanté ensemble), ils ont appris des mots et ils se sont présentés. Ils ont même prononcé les noms des plus connus français dans le monde. Ils levaient toujours la main pour répondre aux questions des invités.

          Vous ne voyez pas encore la liaison avec le titre de cet article ?

          En se rappelant les noms des monuments les plus connus de France on a mentionné le Louvre. Et c’est à ce moment-là qu’un petit m’a demandé : madame, madame est-ce qu’elle est Monalisa? Comment réagir à une telle question ? Avec un sourire !

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BD pour La Journée Internationale de la Francophonie!

prof. Mihaela Bondoc

Le 20 mars, chaque année, notre école célèbre la Journée Internationale de la Francophonie par des activités diverses, telles que des expositions, des concours et des haïkus. Cette année, à la proposition de l’Alliance Française de Ploiesti, on a créé aussi des BD. L’une d’entre elles appartient à Neagu Cosmina, élève en 11-e B.

Les salles multiples ( breakout rooms ) dans Google Meet

prof. Mihaela Bondoc

Pourquoi les salles multiples dans Meet? Pour le fait qu’on peut diviser la classe en plusieurs petits groupes qui peuvent travailler soit pour réaliser un projet ensemble, soit pour faire des dialogues/ jeux de rôles, soit pour préparer un débat.

Comment fait-on pour avoir accès aux salles multiples, sachant que cette fonctionnalité n’est pas incluse dans la version gratuite? Il y en a plusieurs façons, mais la plus simple, on l’a essayée et on l’a testée pour vous.

Etapes:

1. Créer un Google Docs dans lequel on retrouvera le nom des élèves associés à leur salle de rencontre Meet.
2. Créer des salles Meet permanentes via meet.google.com . Pour que les salles soient permanentes, vous ne devez pas les nommer lors de la création, laissez plutôt la boite vide.
3. Ajouter les liens URL des différentes salles Meet créées dans votre Google Docs.
4. Installer les extensions Mute tab et Tab resize pour mieux gérer les rencontres.
5. Publier votre Google Docs contenant les liens des différentes salles sur Google Classroom.
6. Le jour des rencontres, utiliser l’extension Tab resize pour afficher toutes vos salles dans votre écran.
7.  Demander aux élèves de se connecter dans la salle qui lui est attitrée.
8. Naviguer d’une salle à l’autre en utilisant l’extension Tab muter pour éviter d’entendre toutes les salles en même temps.  Ouvrez votre micro seulement lorsque vous entrez dans une salle pour ne pas déranger toutes les salles qui sont à la tâche ( source: https://portaileduc.net/website/des-salles-multiples-dans-google-meet-breakout-rooms/)

Et la vidéo qui explique mieux toutes les étapes:

créer des salles multiples dans google meet

Etude de cas

On a testé cette technique à une classe de lycée. On a divisé la classe en 4 groupes ( il s’agit de la moitié de la classe, car la spécialisation de la classe nous permet de travailler avec 15 élèves au lieu de 30).

Limites de la technique: même si on a été bien enthousiastes au début, après avoir distribué les élèves dans les salles, on a commencé à enregistrer les premiers petits bémols:): 1) Tous les élèves ne possèdent pas d’ordi ou d’ordi portable, donc ils n’ont pas pu accéder aux salles multiples. 2) Il y a eu aussi des absents, de sorte que certains élèves n’ont pas eu de partenaires de salle; ici, on a réglé le problème, en donnant accès à l’élève à une autre salle.

Conclusion: sur les 4 groupes, seulement 1 groupe a pu travailler dans la salle attribuée. Conclusion finale: La technique des salles multiples dans Google Meet pourrait être bonne, car on partage les élèves en groupes, tout comme on le faisait à l’école en présentiel, mais elle n’est pas faisable si les élèves ne possèdent pas d’ordinateur/ d’ordinateur portable.

La prononciation, quoi faire?

Vu que les élèves ont du mal à bien prononcer en français, à lire correctement, on vous propose un exercice qui peut les aider dans ce sens.

Il s’agit des exercices de récitation. Il y a des sites qui proposent des poèmes lus par des Français, comme par exemple https://wheatoncollege.edu/vive-voix/.

Consignes pour les élèves:

Accédez au site: https://wheatoncollege.edu/vive-voix/ . Choisissez un poème. Informez -vous sur son auteur ( présentez son auteur dans une phrase). Ecoutez le poème plusieurs fois , tout en regardant ses mots ! Ensuite, répétez jusqu’à ce que vous ayez réussi à le réciter correctement! Bon travail! OBS: pour ceux qui ont des problèmes avec le micro, enregistrez-vous sur le site https://vocaroo.com/

Le cercle pédagogique des professeurs de français

Cercul pedagogic al profesorilor de limba franceză, găzduit de Colegiul Național I.L. Caragiale

În data de 19 februarie 2020 școala noastră a găzduit cercul pedagogic al profesorilor de limba franceză, onoare ce ne revenise ultima dată cu 5 ani în urmă.

Întrucât așteptările invitaților erau foarte mari, toți colegii din catedra de limba franceză s-au mobilizat exemplar pentru a realiza un lucru memorabil.

Tema cercului a fost “ Scriere creativă în ora de limba franceză”, moderatorii fiind dl inspector de limba franceză Tiberiu Lazăr și responsabila cercului pedagogic, colega noastră și șefă de catedră Georgiana Coman. Activitățile s-au remarcat prin diversitate și inovație, provocând reacții apreciative din partea celorlalți profesori din județ.

Întâlnirea a debutat prin momente poetice- haiku-uri scrise și ilustrate de elevii d-lui profesor Vasile Moga în calendare care au fost oferite fiecărui participant la cerc. A urmat prezentarea unui jurnal creativ realizat de elevii d-nelor profesoare Elisabeta Toma și Mihaela Moisescu, un moment absolut deosebit care nu s-a mai văzut niciodată până acum la vreun cerc de limba franceză, și anume prezentarea unor interviuri luate în Franța de către dna profesoara E. Toma unor personalități precum fiica marelui scriitor Albert Camus și primarul localității Soultzmatt din regiunea Alsacia, localitate ce adăpostește cel mai mare cimitir al soldaților români din Franța. A treia activitate a fost susținută de d-nele profesoare Georgiana Coman și Andreea Manea, “ Evaluarea scrierii creative”, un schimb interactiv de bune practici, extrem de folositor în special pentru profesorii debutanți în care participanții la cerc au putut să-și exprime părerea în legătură cu tema propusă. S-a continuat cu câteva momente artistice, sceneta L’ étudiant diplômé et le journaliste pregătită de elevii Antonio Nedelcu, Robert Niță, Milena Ilași (prof. Mihaela Moisescu) și spectacolele coregrafice oferite de elevii Andrei Ghiță, Rebeca Doleanu, Ana Codescu ( prof. M.Moisescu și G.Coman). A doua parte a intâlnirii a fost punctată de două activități realizate de elevii d-nelor prof. Mihaela Bondoc și Mihaela Bucur. În prima activitate, Scriere creativă și artă urbană, dna prof. M.Bondoc a arătat importanța folosirii unor mijloace de expresie mai neobișnuite în procesul de scriere creativă, elevii găsind sensuri și mesaje unor opere de street art. A doua activitate care a fost susținută de dna prof.M.Bucur a conținut o prezentare a blogului proiectului Erasmus+ A table citoyens, profesorii participanti fiind invitați să participe activ. Este de menționat în acest sens activitatea bogată a catedrei de limba franceză care a fost și este implicată în continuare în mai multe proiecte internaționale.

Cercul profesorilor de limba franceză din Colegiul Caragiale s-a încheiat cu referatul susținut de colegii de la Liceul Tehnologic Administrativ și de Servicii Victor Slăvescu și cu dezbaterile privind întregul program propus invitaților.

Le concours Lire en fête

Articles Wikipédia

Un projet Erasmus+ pour donner le gout de l’ EuropeTélécharger

La foire de Noël dans notre lycée

La-foire-de-Noël-1Télécharger

•La foire a eu  lieu le 12 décembre 2019 et a commencé à 10 h. Nous sommes arrivés à l’école à 8 h pour organiser notre stand. Nous avons commencé par mettre deux tables l’une à côté de l’autre. Après, nous avons mis une nappe et nous avons utilisé du raban adhésif pour coller des affiches ERASMUS.

•  Notre stand était le plus beau! Il était localisé près de la deuxième entrée à l’intérieur de la cour de l’école.  C’était le seul stand linguistique du lycée. Nous avons vendu beaucoup de beignets ,deux cents environ.

•  Comment a-t-il été possible? Nous nous sommes séparés en trois groupes de deux personnes chacun.  Après, chaque groupe a pris un plateau de beignets et est allé dans une autre part de la cour de l’école.

•  Quand les clients ont commencé à venir et à acheter des beignets de chaque  groupe , nous avons réalisé que cette stratégie avait été un succès!